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中国人民大学教育学院教授 李立国：特殊群体的教育问题确实是义务教育公平的一个重要方面。在我们国家，目前义务教育阶段，孩子的城市化率是83%，远远大于我国的人口城市化率。实际上在关注农村义务教育的资源配置的同时，大量的子女随着父母到了城市。一些特大城市学位供给仍然存在不足，所以说要扩大城市，特别是特大城市的学位供给，给随迁子女提供平等的受教机会。同时也要关照残障儿童、特殊儿童的受教机会问题，他们是义务教育阶段保障的一个重点。

言为士则、行为世范的道德情操。教师不仅承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，还肩负着塑造灵魂、塑造生命和塑造新人的时代重任。这一神圣的使命和责任，决定了教师职业有着更高的道德标准。习近平总书记指出：“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。”人民教育家卫兴华数十年如一日辛勤耕耘，用马克思主义政治经济学基本原理研究现实问题，在言传身教中给予学生榜样的示范力量。

　　徐波：国家是由人组成的，中法友好首先要做好两国人民的工作，其中相互理解很重要。法国社会就像一个多面魔方，有很多值得学习借鉴之处，也有许多典型的社会问题，如今年初的法国农民“围困巴黎”抗议活动等。但看今天的法国，要有一种全面、包容的眼光，例如法国依旧是世界第一旅游目的地国家，在航空、生物技术、绿色能源、精细化农业、教育、奢侈品等领域全球领先，在医疗、失业保险等方面的福利居于世界前列。因此，国家之间需要持续沟通对话，人民之间需要加深交往交流，看到彼此的好处和长项。

巴巴耶夫分析称，金砖机制的重要性在于，它将利益不尽相同的国家团结起来，为每个成员提供“谈判桌”并推动合作。“如果我们想实现共同利益，就需要达成一致，这正是金砖合作所做的事情。即使在某些问题上各方不能达成共识，金砖合作也有灵活的机制来寻找其他共同点。”巴巴耶夫认为，各国领导人坐在同一个房间内面对面交流，要比远隔重洋时更容易找到解决问题的方法。